Los resultados recientes del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) han revelado un panorama preocupante para el sistema educativo en México. A pesar de algunos avances en el pasado, los últimos datos muestran una disminución en el rendimiento académico y señalan desafíos persistentes, destacó la investigadora Alma Maldonado a través de redes sociales.
México sacó 395 puntos en la materia de matemáticas. Con esto retrocedió 14 puntos con respecto a los 409 que había obtenido en 2018. Por otra parte, en lectura lograron 415 puntos, cinco menos que en 2018, y en ciencias 410, nueve menos que en 2018. En cuanto al rendimiento académico, se observa una brecha entre géneros. Mientras que a los niños les va mejor en matemáticas por 12 puntos, las niñas superan a los niños en lectura por 8 puntos.
Sin embargo, la caída general en los resultados de PISA afecta por igual a ambos géneros. En Matemáticas, ciencia y lectura México se ubicó lejos del promedio de la OCDE, «pero no sólo eso, la fuerte caída de estudiantes que salen ‘muy muy bien’ debería alarmar a escuelas privadas y a las mejores públicas», alertó la experta.
Uno de los aspectos destacados es la disminución en el sentimiento de pertenencia a la escuela entre los estudiantes mexicanos. Aunque un 69% afirma hacer amigos fácilmente, este porcentaje es inferior al promedio de la OCDE (76%) y ha disminuido con respecto a informes anteriores. Además, el 14% de los estudiantes declaran no sentirse bien con sus vidas, planteando preocupaciones sobre el bienestar emocional de los jóvenes.
Uno de los aspectos más alarmantes es la pérdida de avances previos en la prueba PISA, atribuida a los efectos de la pandemia. La estrategia implementada durante el cierre de escuelas no logró contener las pérdidas de aprendizaje, especialmente en matemáticas. La brecha entre los resultados de los estudiantes que salen mejor y peor se ha mantenido en ciencia y lectura, pero se ha reducido en matemáticas, indicando una preocupante disminución general.
Solamente 7 de cada 1,000 estudiantes mexicanos lograron llegar a los niveles destacados de la evaluación del informe (niveles 5 y 6), pero uno de cada tres se situaron en los lugares más bajos (niveles 1 y 2).
En 2018, México ya reflejaba una falta de maestros en 25% de las escuelas del país, cifra que en 2023 subió a 31%. La investigadora destaca la disminución como «resultado de la reforma de AMLO». También se resalta que en 2022, 18% reportó tener maestros pobremente calificados, cuando en 2018 el registro era de la mitad: 9%.
En México, el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) evalúa los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años, en matemáticas, lectura y ciencias. Las evaluaciones exploran qué tan adecuadamente los estudiantes pueden resolver problemas complejos, pensar críticamente y comunicarse de manera efectiva. Esto da una idea de qué tan bien los sistemas educativos están preparando a los estudiantes para los desafíos de la vida real y el éxito futuro. México participó por primera vez en PISA en el año 2000. Pero ¿cómo le fue a otros países en los resultados recién publicados?.
Pandemia baja calidad educativa en el mundo
La OCDE destacó que hubo una caída en los resultados obtenidos sobre los 81 países en general, e indicó que la pandemia hizo mella y que la caída con respecto a 2018 fue muy fuerte. Esta nueva edición está influida por la pandemia que encerró al mundo en sus casas durante meses de 2020. De hecho, la expansión del coronavirus por el planeta es la razón por la que el informe, de periodicidad trienal, se ha publicado ahora, un año después de lo previsto. Sin embargo, destacaron que ya antes de los cierres de las escuelas por covid-19 había una tendencia a la baja.
En este sentido, aclararon que PISA da datos y sirve para que los Gobiernos de los países sepan qué dirección tomar en lo educativo, e insistieron en la necesidad urgente de cambiar el rumbo de los sistemas educativos para que se pueda revertir la tendencia a la baja. Singapur, Japón, Corea del Sur, Estonia y Suiza fueron los cinco países mejor evaluados.
Mejorar la calidad de los profesores con un mayor atractivo de la profesión es uno de los vectores para el buen aprendizaje de los alumnos, según los responsables de PISA, que insisten en que más que una buena remuneración lo más relevante es la satisfacción con su trabajo y un plan de carrera.
Andreas Schleicher, director del departamento de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), destacó este martes al presentar PISA a la prensa que «hay poca relación entre los salarios de los profesores y los resultados» de sus alumnos.
Lo importante -subrayó Schleicher- es que la profesión sea estimulante desde el punto de vista intelectual, que esté bien valorada y que haya mucha interacción entre los docentes. Puso como ejemplo Finlandia, que ha sido en los últimos años uno de los modelos del sistema educativo, y señaló que allí los salarios de los enseñantes no son particularmente elevados, pero la profesión tiene prestigio.
Prueba PISA: resultados de España
Para España, la noticia la noticia de los resultados se calificó como desalentadora. Los alumnos españoles de último curso de la ESO han experimentado un retroceso significativo, registrando su peor desempeño desde que se comenzaron a publicar los informes PISA, de acuerdo con información de El País.
En comparación con la edición anterior de 2018, los resultados muestran una disminución de 8 puntos en matemáticas, situándose en 473. En comprensión lectora, han retrocedido tres puntos, alcanzando los 474. Sin embargo, la única mejora se observa en ciencias, donde han ganado dos puntos, llegando a los 485.
Es importante destacar que este descenso no es exclusivo de España, ya que se ha producido un promedio de caída en los países de la OCDE. En matemáticas, la disminución fue de 17 puntos, en lectura de 11 puntos y en ciencias de 4 puntos. La Unión Europea también experimentó descensos significativos, con bajas medias de 20, 14 y 6 puntos en estas áreas respectivamente.
Prueba PISA: resultados de Colombia
Colombia ha vuelto a obtener resultados desfavorables en las pruebas Pisa, realizadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Los puntajes muestran un descenso significativo en comparación con evaluaciones anteriores, destacando la debilidad del sistema educativo colombiano. En la asignatura de Matemáticas, el puntaje disminuyó de 391 a 383 puntos, reflejando una preocupante tendencia a la baja. La caída también se observa en Lectura, donde los puntajes pasaron de 412 a 409 puntos, y en Ciencia, con una reducción de 413 a 411 puntos.
El CEO de Sapiens Research, Carlos Roberto Peña, señaló que existen varios factores que contribuyen a estos resultados negativos. Destacó que la tendencia a la baja se ha observado incluso antes de 2018, especialmente en el sector público. La situación resalta los desafíos persistentes en el sistema educativo colombiano y la necesidad de abordar de manera efectiva las deficiencias en la enseñanza y el aprendizaje.
Prueba PISA: resultados de Chile
Chile ha obtenido puntajes por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en las pruebas PISA 2022, revelando desafíos persistentes en el sistema educativo del país. En matemáticas, Chile alcanzó 412 puntos, mientras que en ciencias obtuvo 444 puntos y en lectura 448 puntos. Aunque supera a países como México, Brasil e Indonesia, se encuentra por debajo de naciones como España, Portugal y Turquía.
Los resultados reflejan una tendencia preocupante, ya que los puntajes promedio en matemáticas están por debajo de los observados en 2015 y se encuentran entre los más bajos en la historia de las pruebas PISA. En lectura, los resultados son peores que en 2015 y cercanos a los observados entre 2006 y 2012, aunque mejores que en 2001. En ciencia, los puntajes se han mantenido estables durante el período 2006-2022, describiendo una tendencia plana en el desempeño científico.